1 From: Boris Kraut <krt@nurfuerspam.de>
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2 Date: Sun, 14 Apr 2013 23:56:27 +0200
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4 Message-ID: <20130414235627.dbiVwC@silberbruch>
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8 To: undisclosed-recipients: ;
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9 Subject: [.plan] Mathematik vs. Rechnen
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11 Ich moechte gerade gar nicht so sehr auf den Unterschied ein-
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12 gehen, nur so viel: Rechnen dominiert in der Schule oftmals,
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13 Mathematik bzw. mathematisches Verstaendnis wird straeflich
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14 vernachlaessigt. Dabei ist Rechnen nicht unwichtig, ganz
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15 im Gegenteil: Rechnen ist Kulturtechnik, sie muss fruehzeitig
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16 und tiefgreifend vermittelt und gelernt werden. Sind hier
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17 jedoch die Basisfaehigkeiten vorhanden, wird Mathematik immer
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18 wichtiger, das Rechnen sollte in den Hintergrund ruecken.
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20 Warum? Zum einen ermoeglicht das reine Rechnen das Loesen von
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21 Aufgaben, aber im Alltag muss man sich viele dieser Rechen-
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22 aufgaben erst selbst stellen, zum anderen koennen Maschinen
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23 deutlich besser rechnen. Fuer letztere wurde ich letztens
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24 scharf angegriffen. Das sei falsch, Computer -- was so viel
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25 heisst wie "Rechner" -- koennten nicht rechnen. Ich wage
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26 das zu bezweifeln. Es stimmt, dass Computer nicht alle
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27 Aufgaben loesen koennen, dass auch sie fehlermachen, aber
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28 wo unterscheidet sie das vom Menschen? Meiner Meinung sind
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29 die Fehler bei Rechnern im Alltag haeufig vernachlaessigbar,
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30 weil vorhersehbar: Ihr Rechenwerk ist nunmal binaer, das
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31 bringt unloesbare "Probleme" mit. Ihr Speicher ist nun mal
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32 begrenzt -- aber ob ich jetzt den Speicher erweitere oder
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33 "Rechenpapier" bereithalten und "Gehirnspeicher" nutzen
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34 muss, das sind relativ gleiche Einschraenkungen. [...]
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36 Wie dem auch sei, es ist 2013. Fundamental-Argumente und
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37 Verbote bringen uns nicht weiter, bremsen uns sogar noch
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38 aus, waehrend die reale Lebenswelt der Schueler an uns
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41 Danke fuer das Gespraech, Herr Kollege...
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